Descubre a través de estos artículos nuevas tecnologías, enfoques o recursos que destacan en el ámbito docente en la actualidad.
Rosa Arévalo analiza cómo descubrir el talento STEAM en el aula latinoamericana: creatividad, pensamiento computacional y aprendizaje basado en proyectos, como el Rover Damisela1822. Una mirada docente para reconocer capacidades que van más allá de la nota y las calificaciones.
Nuestro colaborador Frids Gonzales analiza cómo la inteligencia artificial marca un punto de no retorno histórico, comparable a la imprenta o la electricidad, redefiniendo la producción de conocimiento, la educación y la toma de decisiones en la colaboración humano-máquina.
Luis Díaz Huamán analiza en 2026 ‘El Dilema de las Redes Sociales’: cómo TikTok y la adicción digital afectan a niños y adolescentes. Guía docente con actividades pedagógicas para el pensamiento crítico, la ciudadanía digital y la autorregulación emocional en el aula.
En este artículo Frids Gonzales analiza cómo la inteligencia artificial en educación obliga a rediseñar la evaluación auténtica y formativa, recuperando la metacognición, la oralidad argumentativa y la integridad académica como pilares de una evaluación pedagógicamente justa.
Iván Giraldo analiza cómo la desinformación automatizada y los bots amenazan la democracia en campañas políticas. Un análisis ético sobre libertad de información, inteligencia artificial y responsabilidad compartida entre ciudadanía, plataformas y Estado.
En este artículo Carmen Sofía Coz analiza cómo el Pensamiento Computacional se consolida como una competencia clave para la nueva alfabetización en la era digital, integrando aportes de la neurociencia, la educación y la tecnología.
Nuestro colaborador James Juárez Muente analiza cómo construir un ecosistema de talento STEM inclusivo en Hispanoamérica tomando el Perú como modelo educativo.
Nuestra colaboradora Carmen Coz analiza cómo la metacognición y el pensamiento crítico permiten a los estudiantes usar la inteligencia artificial con autonomía, criterio y responsabilidad pedagógica
Nuestro colaborador James Juárez Muente analiza cómo los simuladores interactivos PhET superan las barreras del laboratorio tradicional, reducen la carga cognitiva y democratizan la experimentación científica en aulas de Educación Básica Regular, convirtiendo la ciencia en un derecho accesible para todos los estudiantes.
Las redes sociales replican estereotipos de género que afectan la salud mental, la autoestima y las trayectorias académicas de niños y niñas. Nuestro colaborador Diego Revilla analiza la evidencia de la UNESCO y la CEPAL para promover una educación digital crítica y con perspectiva de género.
